¿QUIÉN SOY?

UN POCO DE MI...

Mi Pueblo

Mi nombre es Johan Andrey Salazar Piedrahita, nací un 10 de septiembre de 1987, en  Colombia, en un hermoso municipio del departamento de Antioquía llamado YAlí...

Hijo de Maria del Socorro Piedrahita y Jesús olivo Salazar....

Terminé hace poco la maestria en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales en la Universidad Nacional de Colombia, que honor.... sin embargo, soy egresado de la mejor universidad del país, la Universidad de Antiquía, o como la conocemos UdeA...

Soy licenciado en Matemáticas y Física, amo mi profesión, amo ser docente, amo compartir el  conocimiento con mis estudiantes, amo trabajar con la comunidad...

He tenido la oportunidad de trabajar en un proyecto muy lindo que se llama plan digital TESO (Transformamos Educación en Sueños y Oportunidades), donde se busca la vinculación de  las tecnologías al que hacer docente....

En la actualidad me desempeño como docente de Matemáticas en la Institución educativa la Independencia, donde trabajo con estudiantes de grado sexto y octavo, comparto el blog del área por si alguien está interesado en visitarlo:

Blog de Matemáticas Johan Salazar y en el Centro de Innovación y Desarrollo de Envigado (CID)

Dentro de las cosas que me gusta hacer en mi tiempo libre es leer, compartir con mis amigos, ver series, aprender cada día algo nuevo

UdeA, foto tomada de internet.

La verdad me encanta aprender, quiero incorporar de manera efectiva las tecnologías en mi que hacer como docente, quiero que otras personas vean la importancia que tienen las tecnologías en el aprendizaje, es por esto que cada día me intereso  en adquirir nuevos conocimientos sobre las TIC,  con el fin de lograr mis objetivos....



A continuación les presento la imagen que reunes todas las expectativas que tengo frente a los conociemitos que voy adquiriendo y por el cual me inscribo en diferentes cursos en modalidad MOOC.

Estudiantes grado 8°4 2018, I.E La Independencia Medellín.

Cómo mejorar mis prácticas de aula, es una de las preguntas que mas me inquietan, por eso trato día a día de ir adquiriendo nuevos conocimentos  y poder ponerlos en prácticas con ellos que son la razon de mi profesión y de mi que hacer como docente.

ABP Fortalezas y Desventajas

Aprendizaje Basado en Proyectos

Fortalezas y Desventajas 

En la actualidad se vienen hablando de metodologías activas, en donde el estudiante es el principal actor del aprendizaje, el ABP o Aprendizaje Basado en Proyectos es una de estas metodologías, que en la actualidad vengo estudiando y mirando como ponerla en práctica en mis procesos de enseñanza y aprendizaje.

A continuación, les comparto la primera actividad que he realizado con el fin de ir conociendo cuales son aquellas fortalezas y desventajas que nos presenta esta metodología, cabe destacar que a medida que avence con la implementación de ésta, pueden cambiar algunas. 

Espero comentarios, dar clic en la manitos para ver la información de cada  item.

Netiqueta

Protocolo para la comunicación en la web.

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Hablando de seguridad en la red

Cuestiónate

Tomado del NOOC Medidas y actuaciones frente al ciberacoso

¿Qué es la narración digital?

y...¿Qué es eso de la narración digital?

Contar historias ha sido una costumbre en nuestro país, nos encanta escuchar los cuenteros, los culebreros, a nuestros abuelos... nos encanta saber que tras cada historia que nos cuentan puede haber algo místico, algo que realmente pudo o no haber sucedido, que generación tras generación hemos escuchado un sin fin de historias, la madre monte, el pate tarro, el cura sin cabeza, la mula de tres patas, la llorona, y algunos que son típicos de los pueblos colombianos. Que cada uno ha contado su propia versión, haciendo un collage de todas las versiones que ha escuchado.... y cuando se es profe, se tiene que usar la narración para motivar a los estudiantes.

En mi caso, generar el interés a partir de ciertas historia ha permitido que los estudiantes entiendan que las matemáticas no son tan abstractas o aburridoras como les  parecen y que por el contrario han sido seres humanos, personas de carne y hueso (a las que por cierto muchas veces odian en el buen sentido de la palabra), los que han permitido los grandes avances sociales.

Conocer como Arquímedes salió desnudo de su bañera tras conocer la respuesta de la corona gritando eureka, el motivo por el cual nuestro sistema de numeración se llama indoarábigo, conocer que el señor que aparece en el libro de Baldor (en la versión viejita) no es Baldor, son algunos de los ejemplos que han permitido llevar la narración a mi aula de clase, sin embargo, pensar en utilizar estas historias y llevarlas a través de los medios digitales es una alternativa que apenas estoy empezando a canalizar.

Pero ¿Qué será eso de la narración digital o storytelling de la cuál se viene hablando en la sociedad actual? ¿cómo se puede incorporar a los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes? ¿cómo usarlo como una estrategia metodológica?¿será posible crear actividades que ayuden a mis estudiantes a utilizar la narración digital como un medio para aprender matemáticas?... mi cabeza se ha vuelto un ocho... creo que cada vez tengo mas preguntas y menos respuestas, sin embargo, poco a poco iré resolviendo cada uno de los interrogantes, o eso espero, por el momento empezaré con el primero, trataré de explicar que es  eso de la narración digital.

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Aprender a aprender

Comparto una serie de artículos y blog recomendados en el MOOC aprender aprender de coursera, todos en inglés pero es uno de mis retos leerlos todos 

• Scott Young, "Yo estaba equivocado con respecto a la lectura veloz: aquí están los hechos" ("I was wrong about speed reading: Here are the facts"), enero de 2015. Este excelente blog publica buenos comentarios de lo que se conoce en relación con la lectura veloz.

• John Dunlosky, "Reforzando la caja de herramientas del estudiante: estrategias de estudio para estimular el aprendizaje" ("Strengthening the Student Toolbox: Study Strategies to Boost Learning,") American Educator, otoño, 2013. Este excelente artículo completo está escrito por uno de los mejores investigadores en aprendizaje.
• Michael Friedman, "Consejos y herramientas para tomar notas" ("Note-taking tools and tips,") (15 de octubre de 2014), Harvard Initiative for Learning and Teaching. Este artículo, y un artículo incluido en este, Notas acerca de tomar de notas: Revisión de la investigación y reflexiones para los estudiantes e instructores ("Notes on Note-Taking: Review of Research and Insights for Students and Instructors"), tiene reflexiones útiles acerca de cómo mejorar el tomado de notas.
• John Hamilton. (17 de octubre de 2013). "Los cerebros se limpian a sí mismos de toxinas durante el sueño" ("Brains Sweep Themselves Clean of Toxins During Sleep.") NPR All Things Considered.
• Herramientas de la mente (Mind Tools), La técnica Pomodoro ("The Pomodoro Technique® Staying Focused Throughout the Day.")
• Anne Trafton. (21 de julio de 2014), ¿Intentar, intentar nuevamente? El estudio dice no: según neurocientíficos, esforzarse más hace que sea más difícil aprender algunos aspectos del idioma" ("Try, try again? Study says no: Trying harder makes it more difficult to learn some aspects of language, neuroscientists find.") Science Daily.
• Richard C. Mohs. "Cómo funciona la memoria humana" ("How Human Memory Works."), Cómo funcionan las cosas (How Stuff Works). Observe que lo que el Dr. Mohs llama "memoria de corto plazo" en este excelente artículo es casi lo mismo que "memoria de trabajo". Además, el Dr. Mohs sostiene la teoría de los "siete puntos" de la memoria de trabajo. Los investigadores aún difieren con sus perspectivas acerca de esto.
• James Morehead (19 de junio de 2012). "Carol Dweck de la Universidad de Stanford sobre la educación y el desarrollo de la actitud" ("Stanford University’s Carol Dweck on the Growth Mindset and Education.")OneDublin.org.
• Gretchen Reynolds. (30 de abril de 2014. "¿Quiere ser más creativo? Tome un paseo" ("Want to be More Creative? Take a Walk.") The New York Times.
• Ferris Jabr, (3 de setiembre de 2014). "Porqué caminar nos ayuda a pensar" ("Why Walking Helps Us Think.") The New Yorker.
• Brigid Schulte, (16 de mayo de 2014. "Para una vida más productiva, soñar despierto" ("For a more productive life, daydream.") CNN Opinion.
• Robert Wright, (21 de abril de 2012). "Cómo quebrar el hábito de la procrastinación" ("How to Break the Procrastination Habit") The Atlantic. (El libro de Charles Duhigg,The Power of Habit (El poder del hábito), que está mencionado en este artículo, ¡es también muy bueno!)
• Daniel J. Levitin, (9 de agosto de 2014), "Presiona el botón de restablecer en tu cerebro" ("Hit the Reset Button in Your Brain,") The New York Times.
• Charlie Tyson, (14 de agosto de 2014), "Imposibilidad de replicar" "Failure to Replicate,") Inside Higher Ed. Este es un excelente artículo acerca del estado de los asuntos sobre investigación educativa.
• Pam Harrison, (8 de setiembre de 2014), "Consulte con la almohada: el sueño consolida la memoria de la nueva tarea motor" ("Sleep on It: Sleep Consolidates Memory of New Motor Task,") Medscape. Aunque este artículo trata de la conducción de tareas, existen algunas implicaciones obvias relacionadas con la importancia de dormir para consolidar otras áreas en el aprendizaje. (Tendrá que unirse para poder leer el artículo, pero es gratis).
• National Numeracy. Una página web de una organización benéfica independiente que se dedica a ayudar a todas las personas en el Reino Unido a alcanzar un nivel de habilidades aritméticas que les permita alcanzar todo su potencial.

"¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?"

Realmente es una pregunta para pensar y reflexionar, después de un rato de pensar y analizar cual puede ser ese producto que me define mi acción docente diaria, me he decidido por un cortometraje que vi algunas vez y que cada que tengo la oportunidad se los enseño a mis estudiantes , es un cortometraje que puede explicar hasta donde podemos llegar las personas por la rutina, por hacer siempre las cosas de la misma manera y por no ser críticos frente a lo que hacemos ...

 "Te he mentido", me muestra en lo que no quiero que se vuelva mi profesión, lo que me apasiona,  quizás no quiero llegar al punto de mentirme a mi mismo por hacer mi labor, quizás quiero simplemente que mis estudiantes se enamoren de lo que hago....